Penulis: Zaitun Azzahra
Perguruan tinggi merupakan tempat yang sering disebut sebagai ruang diskusi hingga lahirnya pemikiran kritis. Di dalamnya, mahasiswa tidak hanya dituntut memahami teori, menghafal materi, atau sekadar menyelesaikan tugas akademik, tetapi juga mampu mempertanyakan sesuatu, menguji kebenaran, dan membangun argumentasi. Namun, di tengah tuntutan menjadi generasi intelektual, masih banyak mahasiswa yang lebih nyaman memberikan jawaban daripada mengajukan pertanyaan.
Ruang kelas seharusnya menjadi tempat untuk menampung semua gagasan. Perbedaan pendapat tentu sangat wajar terjadi, bahkan sangat diperlukan untuk memperkaya pemahaman. Sayangnya, tidak semua mahasiswa merasa bebas untuk menyampaikan apa yang ada dalam pikiran mereka. Ada yang lebih memilih diam karena takut salah, takut tidak sopan, atau merasa pendapatnya akan dipandang sebagai bentuk perlawanan terhadap dosen ataupun temannya.
Baca Juga:Â Panda Merah, Satwa Kecil Penghuni Hutan Pegunungan yang Penuh Keunikan
Akibatnya, diskusi yang terjadi hanya menjadi rutinitas akademik. Presentasi dilakukan, pertanyaan diajukan, jawaban disampaikan, lalu diskusi pun selesai. Apakah benar terjadi pertukaran pemikiran dalam perkuliahan?
Persoalan ini bukan hanya tentang budaya akademik, tetapi juga nilai dan kelulusan yang menjadi ukuran penting. Tidak ada yang salah dengan pencapaian akademik. Nilai tetap penting untuk evaluasi pembelajaran. Namun, persoalan akan muncul ketika mahasiswa mulai menganggap bahwa mendapatkan nilai jauh lebih penting daripada mengembangkan kemampuan berpikir secara mandiri.
Dalam beberapa situasi, mahasiswa akhirnya belajar untuk mencari jawaban yang dianggap paling aman. Mereka berusaha menyampaikan sesuatu yang sekiranya sesuai dengan harapan dosen, bukan benar-benar memahami persoalan yang dibahas. Ketika menemukan pendapat yang berbeda, mereka memilih menyimpannya sendiri karena takut menghadapi konsekuensi sosial maupun akademik.
Padahal, keberanian mempertanyakan sesuatu merupakan bagian penting dari tradisi keilmuan. Perguruan tinggi tidak seharusnya membentuk mahasiswa yang pandai menerima informasi, tetapi juga mampu memeriksa sumber, menguji argumentasi, serta mengidentifikasi kelemahan suatu pemikiran.
Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi melalui Pasal 13 menegaskan bahwa mahasiswa diposisikan sebagai insan dewasa yang memiliki kesadaran sendiri dalam mengembangkan potensi diri di perguruan tinggi untuk menjadi intelektual, ilmuwan, praktisi, dan profesional. Ketentuan ini memperlihatkan bahwa mahasiswa bukan sekadar penerima materi, melainkan individu yang memiliki tanggung jawab intelektual.
Namun, tanggung jawab ini tidak hanya dibebankan kepada mahasiswa. Dosen juga memiliki peran penting dalam menciptakan suasana pembelajaran yang terbuka. Kritik dan pertanyaan tidak langsung dianggap sebagai bentuk ketidakhormatan. Perbedaan pendapat perlu disikapi melalui argumentasi, bukan tekanan atau penilaian personal. Sebab, kehormatan seorang pendidik tidak berkurang hanya karena gagasannya dipertanyakan.
Mahasiswa juga perlu memahami bahwa berpikir kritis bukan berarti selalu membantah. Mengkritisi pendapat membutuhkan pengetahuan dasar yang jelas dan kemampuan menyampaikan argumentasi secara bertanggung jawab. Keberanian berbicara tanpa pengetahuan atau pemahaman bukanlah sikap kritis, melainkan sekadar keinginan untuk berbeda dari teman yang lain.
Oleh karena itu, kampus perlu menjadi ruang yang aman bagi pertanyaan, perbedaan, dan kritik yang disampaikan secara ilmiah. Mahasiswa harus diberi kesempatan untuk mengembangkan argumentasi tanpa dihantui ketakutan bahwa setiap perbedaan akan dianggap sebagai pembangkangan. Begitu pula, mahasiswa perlu membangun keberanian untuk membaca, berdiskusi, dan mempertanggungjawabkan setiap pendapatnya.
Baca Juga:Â Biaya Hidup Bukan Sekadar Persoalan Gaya Hidup
Editor: Naqiyya Alayya Arham Rambe
